前段时间，一套重量级图书——《新母语》正式面世。这套书一经推出，就在各大社群、公号引起了强烈反响。中国风、颜值高、架构新、选文新等，迅速成为这套书的关键词。
《新母语》人民文学出版社
第一批购买的家长们，也给我们分享了孩子收到新书时的照片。
做孩子喜欢的，对孩子的成长和人格养成有益的书，一直都是我们亲近母语的不懈追求。
尤其是在“双减”大环境下，当更多自由的时间被还给孩子，家庭场景下的阅读就显得尤为重要。
政策中说：“科学利用课余时间……开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。”
一个好的家庭教育，是帮助孩子成长为一个健康的人——包括健康的身体和健全的人格。“双减”最终要培养的，是一个个全面发展、身心和谐的人。这也是亲近母语一贯所倡导的教育理念。
而在家庭中开展阅读，应该成为家庭教育的一个重要组成部分。
《新母语》这套书在研发之初，就重点考虑了以亲子阅读互动为核心的阅读场景。
为此，我们在每一篇文本的后面，都设计了阅读交流。是的，我们在这里要突出的是“交流”，希望更多的家长能够参与到孩子的阅读中来，成为亲子共读中孩子可以交流的对象。
具体如何交流呢？今天就为广大家长朋友们提供一些实用的亲子共读建议。
用互动式的朗读来交流
《新母语》中，有许多文本是非常适合用来朗读的。比如“母语”单元充满韵味的民国小古文，“文言”单元充满古典气质的文言文，都是很好的朗读材料。
▲一年级·丑集《三字经》
▲二年级·卯集《松》《茶》
▲《松》《茶》阅读交流
▲《南风歌》《孺子歌》
▲《南风歌》《孺子歌》阅读交流
家长可以带着孩子一起读，尽量用亲切的语调来朗读，对于文本中一些孩子难理解的词汇，家长可以加以解释，增加与孩子的交流。
我们在一些“阅读交流”中，也提供了一些诵读建议，方便在亲子共读中使用。
就朗读文本提出思考的问题
家长可以主动表达对事情的好奇，激发孩子的好奇心
《新母语》中的选文，兼顾了各种主题和各类文体，尽可能地为孩子提供更宽广的阅读视野。涵盖童话故事、神话传说、科普、人文百科……丰富的题材类型，帮助孩子找到阅读的兴趣。
家庭场景下，针对不同类型的文本，提出问题的角度、策略、方向也有所不同。
以下是一些实用的小方法，这些小方法，在《新母语》中有具体的表达，可以帮助家长在亲子共读中使用：
对情节的发展表示好奇，鼓励孩子梳理故事情节
讨论角色的性格特点和做事的动机
把书中的内容和真实生活联系起来
家长通过表达自己的好奇，鼓励孩子做出探究
……
家长可以主动分享自己的想法和感受
与孩子建立情感的深层连接
我们常常说，阅读力就是学习力。良好的阅读素养，固然非常有益于提高学习成绩，拓宽视野，但更为重要的是，阅读优秀的作品，会在孩子心里种下幸福的种子。
《新母语》中，我们精心编选了能与孩子产生共鸣，又能传达出正向情感态度的优秀作品，帮助孩子从小将自信、勇气、责任、爱等等这些美好的种子种在心里，然后，随着他们的成长，慢慢发芽。
一年级·子集《心里的妖怪》
阅读这些文本的时候，家长可以主动分享自己的感受。在生活中，一些情感的表达即使对成年人来说也并不容易，但通过一本书、一篇文章，表达起来就能更加轻松自在。用好阅读这座亲子沟通的桥梁，对孩子养成良好的性格、健全的人格，有着巨大的推动作用。
在多元阅读中观察孩子的阅读兴趣
用兴趣引领阅读
孩子对未知世界有着巨大的好奇心，需要选择丰富的内容给孩子阅读，拓展孩子对世界的认知，引发孩子阅读和学习的兴趣。
《新母语》根据各年龄段儿童的精神需求和接受程度，设置相应的主题单元，除具有突出母语气质的主题以外，既有“名家”“天真”“童话”这样充满儿童趣味、贴近儿童心性的母语作品，又有“博物”“天问”“宇宙”等让儿童感受科学精神和人类文明的视野开阔之作。
选文视野不仅