良久良久从前
——《华夏传奇传闻》读后分享课
教养方向：
1“话题“.高足分享本人的中心觉察，意会传奇故事的奇妙和传奇人物的鲜明式样。
2.话题议论，领略传奇对现时间的影响。
教养筹备：PPT什物投影仪人物名片练说故事或觉察
教养时长：25分钟
教养历程：
一、导入
师：浏览一册书，穿梭几千年。咱们见证世界与人类的来源，咱们了解五方天帝和世间五帝，咱们感觉飞翔的瞎想……《华夏传奇传闻》读竣事，分享发端了。
二、分享
师：（出示上节课的浏览运动请求）上节课咱们的浏览运动有两个，二选一：
1.借助“思想导图”纪录故事的原因、颠末、事实，把奇妙的故事讲给别人听。
2.断定一个中心，用“思想导图”连结关系实质，把奇妙的觉察讲给别人听。
师：能够讲故事，也能够讲觉察。我不了解你分享的是甚么？先在四人小组内分享，把你的故事大概你的觉察说给挚友听听。
师：有的小组互换特别有序，一人陈述，其余人听，轮番着来。倘使你对同砚的分享感兴味，能够把这一票投给她。
师：哪位同砚情愿在全班同砚当前分享，让众人看到你的出色。
（生分享）
师：从同砚的分享中，你有甚么收成？
生：我感触她们每个体说的都是不同的奇妙的故事，每一个都让我大吃一惊。
生：他们做的思想导图很详细，冷艳到我了。
师：同砚们的出色远不只这些。
（赶快播放其余同砚的思想导图）
师：报答同砚们的分享，让咱们从不同角度感觉到了传奇的奇妙。
三、擢升
师：刚刚有同砚分享了五方天帝的文明首创，这些邃古时间的首创直到即日，咱们后裔还在享受。不过，为人类提高做出进贡的可不只五方天帝。你还了解哪些神灵有哪些进贡？
生：黄帝首创了衡宇。
生：蚩尤创造了一些火器，黄帝的属员曹胡创造了服饰，仓颉造字。
师：你们真会念书。在浏览历程中就把本人的觉察归类到了本人的小便签上了。
（高足说完后分类出示）
师：朱颜色的字便是神做的进贡，你有甚么觉察？为甚么把坚韧不拔和三过家门不入也放了进入？他们留给咱们甚么？
生：精卫留给咱们的是辩论不懈的精力。
生：“三过家门不入”讲的是大禹治水时间，三次途经本人家门都没出来看看本人的内助和儿童，外心坎装的是家国大事，没有把小家放介意上。
师：神为后裔留住了甚么？——首创创造（物资家当）、精力家当（无私进贡、为民假想、辩论不懈）。这些品格曾经融进了咱们炎黄后代的血液里，咱们中华子女的遭罪刻苦、勇猛聪慧的精力跟着传奇故事的代代相传，疏散着永远的魅力。这是一种精力！古有——？今有——？（板书：精力）
（出示古今关联的四组短句、探月工程中的卫星和月球车）
师：这是华夏探月工程探测器，是用“嫦娥”来定名的。
师：再看，这是甚么？这是月球车，用“玉兔”来定名。
师：完毕了对月球的探测，如今咱们的国度又往行进了一步。这是火星"天问一号"，它如今正在世界中飞着呢，估计年5月来到火星。
师：你看自从这个颛顼（zhuanxu)断了天下之间的交通，从前人到古人，有中止过对世界的寻求吗？前人用传奇来收拾悬念，如今呢？用科技去寻求。我国既有漂亮的传奇，再有发财的科技。我信赖以后咱们中华子女还会誊写出更多的传奇。这个传奇是甚么意义？
生：去创造不行能产生的事。例如：岁月穿梭机。
四、引荐：
师：《华夏传奇传闻》这本书咱们是读竣事，然则有一个体咱们可不能遗忘。这个名字信赖你们并不生疏，在语布告上涌现过，由于他，咱们才力够看到奇妙的故事。袁珂师长在70年前整顿、编著、出书的第一部传奇撰著《华夏古代传奇》。
师：《山海经》，一言半语小古文写成一个传奇故事，读来更有风韵。
师：出示“高兴念书吧”结尾一个当然段。
读《世界典范传奇与传闻故事》，相比研讨，找一找华夏的神和番邦的神有甚么不同。
板书：
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——《华夏传奇传闻》读后分享
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